优势一：“理论”+“技术”双轮驱动：理论引领教改实践，技术支撑理论导向
      PDSIPE之所以对教改有实效，就在于其独特的理论体系构成，以及支撑理论观念进行教学变革的相应技术支撑。
      PDSIPE理论来自于古今中外以往教育教学理论的总结集成，具有指导教育教学实践的功效。在当下开展实施应用型（技术技能型）教育教学活动中，具有极强的指导与引领实践变革的作用。这是PDSIPE自有的独特性质。
      1.PDSIPE拥有系统化的理论组成，包含有：宏观的“教育哲学”、中观的“课程论”与“教学论”、微观的“课堂教学范式”，以及终极的“教育教学评价”等不同的结构组成，客观彰显了PDSIPE理论支持教改的全面性与系统性，避免了盲目实践。
      2.PDSIPE具有有效支撑理论观点的对应实操技术，表现在“课程教学大纲构建”、“专业人才培养方案编制”、“学院特色建设”、“应用型教育科研”、“双师型师资培训”等方面均有自己的系列工作范式与标准。特别是在产教融合视角的“专业教育与双创教育融合”、 “专业教育与与职业教育的深度融合”方面更加体现出教育理念的先进性。
      优势二：特色塑造全覆盖：伸展性灵活；点、线、面多覆盖
      由于PDSIPE对教育教学的作用全面性与自身的理论内涵丰富性，因此对教育教学的诸多方面均表现出相应的特色属性。对课程建设、专业建设、学院建设、教育科研等方面都可以形成与众不同的特色典范。
      更为重要的是PDSIPE的应用范围可以依据用户需求，开展不同层级的变革，具有比较灵活的伸展性，即可以进行一门课程的教改，也可以开展一个专业的建设，更能进行学院或整体学校的变革，真正能做到点、线、面多覆盖。
      优势三：功效多维提升：教学变革成效大面积呈现
      由于PDSIPE与传统教育教学理论相比，存在更多的创新性，加之采用全新的教育教学范式，在教育教学的诸多环节都呈现出全新的举措，也就决定了其对教改结局的更多成效。从教改的结果看，主要表现有：“课堂学习状态产生根本性扭转”，“能力培养变为现实”、“创业思维不断涌现，大赛大奖不断”、“考研率大幅提升”、“学生自主学习得到充分体现”、“院校特色品牌”被积极打造等。
      优势四：成果迁移显著：时效短、提升高、奉献底层方法论
      PDSIPE对受训教师而言，课程教改成效立改立显、举一反三；教改坚守“授之以鱼，不如授之以渔”基本原则，坚持开放宗旨，既助力院校内涵提升，更让教师掌握自我发展的方法与能力，掌握教改底层方法论，形成持续发展的动能。
      优势五：性价比优越：投入少、收益大
      低投入：教师掌握教改精髓，则可实现多课程迁移，“一人带动众人”、“一课复制多课”，做到以小博大。
      高收益：课堂范式发生巨变；学生学习主体形成；学风振兴； “金课”大范围出现；应用型核心环节（课堂、教师、学生、教学项目设计）实现转型；教育科研应用型成果丰硕；院校教学多品牌涌现；强力助力学校教学工作达标评估。